孩子的心灵是稚嫩的

　　舞蹈是一门结合了音乐、美术、诗歌等体裁的综合性艺术，是人类表达情感最原始和最直接的艺术形式，它以一系列美化的肢体动作和神态来激起人们对美的感受和对美的共鸣。作为艺术教育重要组成部分的中小学舞蹈，它的地位、作用及社会功能越来越得到了大家的瞩目。但近年来，纵观大大小小的展演和比赛，如雨后春笋般在各大舞台绽放艳丽多彩光茫的中小学舞蹈，是否符合中小学生年龄段的特点？是否具有校园舞蹈所特有的特征？是否染上了本不该有的成人或专业舞蹈团体的色彩呢?以上的种种疑问让我不禁感慨：“当今社会，作为中小学舞蹈的教育者，我们应该让孩子们舞什么？”
　　近年来，在青少年中出现的问题越来越多，使教育工作者和关心教育的人们感到不安。针对青少年网瘾，早恋，叛逆，厌学逃学，离家出走，自卑，自闭这些成长问题，正规叛逆孩子学校-启德励志教育采取心理辅导、行为矫正、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，成功改变了一个又一个问题青少年。

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　　一、符合中小学生心理年龄层的舞蹈作品
　　孩子的心灵是稚嫩的。黑格尔认为：“儿童是最美的,儿童的美不在于身体的，而在于表情的、动作的和语言的诸方面表现出来的天真无邪、幼稚无欺的心灵。”当下一些学校为了追求名利和作品的难度，不惜牺牲学生去改编或者是“硬搬”一些与他们的认知水平和心理年龄不相符合的高难度的成人舞蹈作品，虽然在舞蹈作品风格的把握上很准确，学生表演得也很出色，但是给观众或多或少地留下了“小大人”的印象。只有创作出符合他们心理年龄和审美情趣的作品才会具有感染力、生命力，学生的表演和观众才能产生共鸣。舞蹈《āáǎà》冠名独特新颖，内容富有童趣。作品巧妙地将汉语拼音教学与舞蹈艺术相结合，讲述了一群农村男孩和一个城市女孩一起学习玩耍的故事，充分反映了孩子们快乐成长的童年幸福生活。简单的故事，朴实的舞蹈动作，少了一些深思与专业，却让现场观众多了一份感动。

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　　二、与中小学生校园生活密切相关的舞蹈作品
　　闻一多先生曾在他的《说舞》中谈道:“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又充实的表现。”古住今来,人们总是把舞蹈作为表达情感的最好方式。而中小学舞蹈作品的创作就应该“舞动校园”，体现校园、课堂、学生的活动，真正贴近他们心灵、表达他们心声，反映出校园所特有的气息。舞蹈《橄榄绿的体验》就是一部典型的反映中学生风彩的作品，它以当代中学生的校园生活为源泉，结合现代舞与踢踏舞的舞蹈元素，表现了一群中学生在军训时互相帮助、共同进步的故事，充分展现了当代中学生活力、时尚、激情、向上的风彩。使学生在轻松、快乐、自由的氛围中舞蹈,并在舞蹈中体会学习的快乐和校园集体生活的美好。

• 激发学生提问题的兴趣
• 激发学生对信息技术学习的兴趣
• 课堂提问可以帮助小学生引发思考

　　三、具有时代感、贴近学生生活的舞蹈作品

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　　任何艺术作品都是服务于它所处于的那个时代，都是要反映特定环境中发生的人和事，跟不上时代的艺术作品就不可能有它的立足之地，就失去了它生存的价值，中小学生舞蹈也不例外。今天我们正进入一个高速信息化的时代，因此在选择作品时,我们完全可以利用他们这一心理特点,把握时代脉搏，与时俱进，创作出具有时代感的作品，如环保、地震、留守儿童等题材的舞蹈作品。舞蹈《网》就是一个非常典型的作品，随着中国智能手机的普及以及移动互联网的发展，手机已经成为人们生活中非常重要的一部分。“手机依赖症”不再是大人们的通病，一些调查研究发现，我国部分城市青少年手机拥有率在70%-98.9%，如何正确地引导青少年们使用手机，已成为全世界迫在眉睫的问题。作品正是反映当代少年儿童在这个互联网时代迷失自己、过度上网造成的不良影响，最终在朋友们的帮助下脱离网瘾、变成健康阳光少年的过程。把这样的故事用舞蹈的形式表现出来，突出了舞蹈的“新”；题材来源于我们的生活，在舞蹈中出现了植物大战僵尸的音乐、跑跑卡丁车的音乐，再配合上儿童们生动形象的动作，突出了舞蹈的“趣”。
　　四、教育意义的小故事、历史题材的舞蹈作品

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　　我国是具有五千年文化积淀的泱泱大国，对中国悠久而丰富的历史文化中小学生们通过课堂学习已有所认知。因此我们的中小学校园舞蹈可以从多角度、多层面上来思考，结合历史题材中具有重要内涵和教育意义的东西,通过艺术的形式演绎小故事大道理。
　　综上所述，在“以人为本”，为孩子的幸福、愉悦、成长而舞的宗旨下，认真做好中小学舞蹈选材这一重要的教学环节，才能使中小学舞蹈健康地发展，才能促进及进一步提高中小学舞蹈教育的普及及推广工作。 我们的中小学舞蹈才能如一朵璀璨的明珠，绽放在中国教育发展前进的道路上！

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　　一般来说，问题孩子有多种复杂问题。具体表现为行为叛逆、上网成瘾、厌学逃学、早恋、自闭、对亲情冷漠、经常性打架等。为了帮助这些问题孩子，戒网瘾学校-启德励志教育采取心理辅导、行为矫正、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，让孩子重新融入社会、融入家庭，回归校园！